Розвиток інформаційно-цифрової компетенції педагогічних працівників

Abstract

У статті проаналізовано поняття «інформаційно-цифрова компетентність»; виділено рівні сформованості інформаційно-цифрової компетентності педагога: низький (ознайомчий), базовий (репродуктивний), високий (продуктивний), а також компоненти та показники, що їх описують. В статье проанализировано понятие «информационно-цифровая компетентность»; выделено уровни сформированности информационно-цифровой компетентности педагога: низкий (ознакомительный), базовый (репродуктивный), высокий (продуктивный), а также компоненты и показатели, которые их описывают. The article analyzes the concept of “information-digital competence”; the levels of formation of information-digital competence of a teacher: low (familiarization), basic (reproductive), high (productive), as well as components and indicators that describe them.