Формування наскрізних умінь учнів в контексті реалізації концепції нової української школи

Abstract

Тези розкривають основи формувального оцінювання, що дозволяє за конкретними, вимірюваними і спостережуваними якісними показниками визначити рівень розвитку наскрізних умінь в учнів. Основна мета не виявляти учнів, які мислять креативно та діють, використовуючи емоції, а надавати їм завдання, що формують у них відповідні вміння. Отже, учні вчаться визначати свої емоційні стани, розпізнавати стани інших, правильно реагувати на конфліктні ситуації, відокремлювати позитивні і негативні емоції, використовувати свої емоції конструктивно.

The theses reveal the basics of formative assessment, which allows us to determine the level of development of cross-curricular skills in schoolchildren using specific, measurable and observable qualitative indicators. The main goal is not to identify schoolchildren who think creatively and act using emotions, but to provide them with tasks that form the relevant skills in them. Thus, schoolchildren learn to identify their own emotional states, recognize the states of others, respond correctly to conflict situations, separate positive and negative emotions, and use their emotions constructively.