Особливості розвитку образу «Я» у підлітків, які перебувають у складних життєвих обставинах

Abstract

Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості розвитку образу «Я» у підлітків, які перебувають у складних життєвих обставинах, з урахуванням впливу сімейного середовища. Теоретичне значення результатів дослідження полягає у поглибленні наукових уявлень про особливості розвитку образу «Я» у підлітків, які перебувають у складних життєвих обставинах, уточненні ролі сімейного середовища та дитячо-батьківських відносин у формуванні цього психологічного утворення. Практична цінність висновків і рекомендацій полягає у можливості їх використання в діяльності практичних психологів для психодіагностики й психологічного супроводу підлітків, які перебувають у складних життєвих обставинах; для розроблення та впровадження психолого-педагогічних програм підтримки, спрямованих на розвиток позитивного образу «Я», підвищення рівня психологічної стійкості підлітків. Висновки. Образ «Я» розглядається як складне інтегративне утворення самосвідомості, що поєднує когнітивний, емоційно-ціннісний і поведінковий компоненти та виконує регулятивну, смислотвірну й адаптаційну функції. Теоретичний аналіз засвідчив його динамічний характер і особливу чутливість до впливів середовища в підлітковому віці. Обґрунтовано, що в умовах СЖО провідним чинником розвитку образу «Я» виступає сімейне середовище: якість дитячо-батьківських відносин, рівень емоційної підтримки та стабільність взаємодії визначають формування самоприйняття й самооцінки підлітка. Дефіцит підтримки, емоційна дистанція та суперечливе виховання підвищують ризик внутрішньої суперечливості й негативного самоставлення. Емпірично встановлено, що підлітки, які перебувають у СЖО, характеризуються зниженим рівнем позитивного самоставлення, фрагментарністю та нестабільністю образу «Я», невпевненістю у власних силах і песимістичною часовою перспективою. Натомість у підлітків із звичайних сімей переважає більш цілісний і узгоджений образ «Я», що сприяє кращій психологічній адаптації. Виявлено значущі взаємозв’язки між показниками образу «Я», самоставленням і характеристиками сімейної взаємодії. На основі результатів розроблено корекційно-розвивальну програму, спрямовану на формування позитивного самоставлення та активізацію особистісних ресурсів, що підтверджує практичну значущість дослідження й ефективність цілеспрямованої психологічної підтримки.