Естетичне виховання підлітків: психолого-педагогічний аспект

Abstract

У статті розглянуто психолого-педагогічні особливості підлітків в естетичному вихованні. Відображено їх дію у взаємодії закладів загальної середньої та позашкільної освіти. Визначено основні періоди індивідуального психічного розвитку особистості та їх критерії, які включають характерну для кожного віку соціальну ситуацію розвитку, провідну діяльність у її співвідношенні з іншими видами діяльності. В статье рассмотрены психолого-педагогические особенности подростков в эстетическом воспитании. Отражено их действие во взаимодействии учреждений общего среднего и внешкольного образования. Определены основные периоды индивидуального психического развития личности и их критерии. Подано эстетическую деятельность подростков, которая обеспечивается эффективным эстетическим воспитанием, мотивы эстетической деятельности подростков стают более осознанными, переживаются подростками полнее и глубже. Социализация при этом происходит без особых проблем. Создана ситуация акмеуспеха, которая в условиях эффективной эстетической деятельности обеспечивает эстетическую воспитанность подростков. The article considers the psychological and pedagogical features of teenagers in aesthetic education. Their action in the interaction of general secondary and out-of-school education institutions is reflected. The main periods of individual mental development of personality and their criteria are determined. The aesthetic activity of teenagers is given, which is provided by effective aesthetic education. The motives of the aesthetic activity of teenagers are more conscious, experienced by adolescents more fully and deeply. Socialization occurs without any problems. We create a situation of acme success, which under the conditions of effective aesthetic activity provides aesthetic education of teenagers.