Технології формування мотивації керівників закладів освіти до самоосвітньої діяльності та самоводосконалення

Abstract

Мета дослідження виявити ефективні технології формування мотивації керівників закладів освіти до самоосвітньої діяльності, обгрунтувати доцільність їх використання. Теоретичне значения: теретично обгрунтовано загальні параметри та фактори мотивації, охарактеризовано змістовні й процесуальні теорії мотивації, що використовуються в управлінській практиці; уточнено сутність поняття «мотивації керівників закладів освіти», «самовдосконалення керівника»; визначено технології управління самоосвітньою діяльністю особистості. Практичне значення полягає у тому, що дане дослідження дає можливість фахово підходити до організації процесу управління закладом освіти. Результати дослідження можуть бути використані як засіб оптимізації процесу формування мотивації керівників закладів освіти щодо самоосвітньої діяльності в умовах роботи закладів загальної середньої освіти та у системі підготовки й підвищення кваліфікації керівників закладів освіти. Висновки. Провідними технологіями управління самоосвітньою діяльністю є покрокові дії керівника, які базуються на певних мотивах, знаннях та уміннях керівника закладу, а також умовах спрямованих на стимулювання вчителів до професійного росту. Технологією управління персоналом складається із сукупності прийомів, способів і методів впливу на персонал у процесі його найму, використання, розвитку і вивільнення з метою отримання ефективних кінцевих результатів трудової діяльності. До них віднесемо: особистісно-орієнтований підхід за рахунок налагодження суб'єкт - суб'єктного характеру взаємин у системах «керівник педагог», «педагог педагог»; забезпечення розвитку потенційних можливостей педагогів на діагностичній основі, створення атмосфери співробітництва, співпраці, взаєморозуміння і прийняття один одного, толерантності тощо. Таким чином, технологію управління самоосвітньою діяльністю особистості ми розглядаємо як сукупність прийомів, способів і методів впливу адміністрації на процес самоосвітньої діяльності вчителів з метою їх професійного і кар'єрного зростання.